Главан Рая Петрасівна

20.03

НЕЛЯ ШЕЙКО-МЕДВЕДЄВА. ЛИСИЦЯ, ЩО ВПАЛА З НЕБА

(П’єса-казка на 2 дії)

Мета: ознайомити учнів із творчістю Нелі Шейко-Медведєвої; розширити знання школярів про п’єсу як жанр; поглибити розуміння побудови тексту п’єси; вчити знаходити за допомогою вибіркового читання уривки, слова, які характеризують дійовихосіб, вчити розрізняти характеристики дійовихосіб за їхніми висловами, вчинками; розвивати творчі здібності учнів. 

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ    

Сьогодні у нас незвичайний урок.

У світ фантазіїз робимо ще один крок.

А з творчістю ми вже стрічались не раз,

І знову вона завітала до нас.

ІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 

-Хто   автор  байки  "Котова  наука"?

-Чому  така назва  байки?

- Прочитайте  мораль  байки. Поясніть,  як  ви  розумієте.

- Хто з  героїв  сподобався?

- Чи  впізнає  хтось  з  вас  себе  в  цих  героях?

- Які  людські  вади  засуджує  автор?

Гра «Хтокраще?» 

Конкурс на краще виразне читання байки Олени Пчілки «Котова наука». 

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 

— Прочитайте уривок із вірша, роз’єднавши слова. 

Затихнув гомін. В залі згасло світло, 

І в раз, заполонивши всі чуття, 

Розсунулась завіса... 

І розквітло життя — мов казка, 

Й казка — мов життя. 

— Що показують у театрі? 

— Що таке п’єса? 

— Чим вона відрізняється від творів інших жанрів? 

— Які особливості побудови п’єси? 

— Які п’єси ви читали?

— Продовжте речення: «Щоб показати п’єсу на сцені, потрібно...».

Ознайомлення з автором

— Неля Шейко-Медведєва — українська письменниця, із творчістю якої ми поки що не знайомилися. Це сучасна письменниця, яка пише переважно для дітей. Народилася вона в Бориславі на Львівщині, закінчила Львівськийуніверситет. Зараз живе й працює в Києві. Її твори залюбки читають дорослі й діти.

ІV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Читанняучнямистатті про Нелі Шейко-Медведєву

— Де народилася письменниця?

— Де вона отримала вищуосвіту?

— Для кого пише свої твори?

2. Фізкультхвилинка

3. Опрацювання першої дії п’єси Н. Шейко-Медведєвої «Лисиця, що впала з неба»

1) Підготовка до читанняп’єсивголос.

Читання інструкції (с. 123)

— Як вивважаєте, між ким відбуватимуться дії твору?

— Що ви знаєте про цих тварин?

— Продовжте думку:

хитрий, як...; покірний, як...; страшний, як...; впертий, як...; боязкий, як...

— Сьогодні ми має моможливість перевірити правдивість цих сталих виразів. Ось послухайте п’єсу-казку.

2) Читання твору вчителем.

3) Перевірка сприймання.

— Які дійові особи зустрічаються у п’єсі?

— Коли і як з’явилася Лисиця?

— Як вона розмовляє з Вовком?

— Чому Вовк захищаєЛисицю?

4) Робота над виразністю читання.

— Які речення за метою висловлювання зустрічаються в тексті найчастіше? Зачитайте кілька окличнихречень; питальних.

5) Самостійнечитанняпершоїдіїп’єсиучнями

— Чи сподобалася вам п’єса? Чим саме?

— Чи хотіли б видізнатися, що сталося з героями далі?

— Від чого автор застерігає читачів?

6) Гра «Віднімай та додавай, нове слово укладай».

ЗЛЮ + О + ДІ – Ю + ЙКА= ... (Злодійка).

Д__ + К__ + Ч = __ У __ А__ ... (Дукач).

КР + ЛУ – Р + НОК = ... (Клунок).

СІК – ІК + ЕЛЬ + ЧАС – С + НИ = ... (Сельчани).

Ф + ТОР – Т + Т + ЖНЕЦЬ – ЖН – Ь + Я = ... (Фортеця). 

— З усіма відгаданими словами ви зустрінетесь, коли будете читати другу дію п’єси Н. Шейко-Медведєвої «Лисиця, що впала з неба».

— Прочитайте тлумачення слова дукач у підручнику.

4. Фізкультхвилинка

5. Опрацювання другої діїп’єси Н. Шейко-Медведєвої «Лисиця, що впала з неба»

1) Словникова робота.

2) Самостійне читання другої дії п’єси учнями.

3) Перевірка сприймання.

— Де відбуваються події другої дії?

— Скільки у нійдійових осіб? Хто вони?

— Чиз’явилися нові дійові особи?

4) Аналіз змісту другої дії п’єси. Вибіркове читання.

— Якої пори року відбувається друга дія казки? Чому ви вважаєте саме так? Доведіть свою думку словами тексту.

— Що вчиняла Лисиця? Як вона ставилася до Вовка?

— Хто допомагав Лисиці в її злочинах?

— Чому вона вирішила позбутися Вовка?

— Як вона хотіла це здійснити?

— Чому Ворона допомагала Вовкові? Поясніть вислів «чорна справа».

— Як усі разом перехитрили Лисицю?

— Від чого автор застерігає читачів? Щоз асуджує?

6. Інсценізація п’єси

Читають, передаючи характер, настрій дійових осіб за допомогою голосу, міміки, жестів.

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ 

— Хто автор прочитаної п’єси-казки? 

— Хто головний герой твору? 

— Яким є ваше ставлення до нього? 

— Чия поведінка видалася вам несподіваною? Чому? 

— Учинки кого із персонажів ви засуджуєте, а кого — схвалюєте? Чому? 

— Яку роль хотіли б зіграти у п’єсі? Чому? 

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

Підготувати інсценізацію уривка із п’єси